人教版新起点英语语法几年级教(芜湖新起点英语怎么样)

人教版新起点英语语法几年级教

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人教版新起点英语语法是五年级开始教。

英语基本语法主要有主语从句，定语从句，表语从句，宾语从句等。

英语的基础语法是主语：可以作主语的成分有名词（如boy)，主格代词（如you)，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家。

英语语法的方向不要搞错：

英语语法学得好不好，不是看你读了多少语法书，记得多少条语法规则，而是看你能否真正将所学的知识应用到实际中。我们也不提倡学生单纯地去学习语法，把语法当成英语学习的任务和目的，这是没有意义的。

在必要的语法理论指导下进行大量的多样化的语言实践，多听、多说、多写、多读、多翻，做到能听懂、说得好、写得出、理解得当、译得准确，才算达到了学习语法的目的。

芜湖新起点英语怎么样

1.强大的美国师资团队； NBC新起点英语拥有一批稳定的美籍专职教师，年轻富有热情。大都在中国有多年英语教学经验。结合NBC独特的教学模式，为广大学员提供了非凡的英语教学服务。

2.优秀的中国教师队伍； 在外籍教学专家的严格培训指导下练就出了优秀的NBC国内教师队伍，他们拥有很好的语言教育背景，语音地道，知识全面。他们与外籍教师很好地配搭协作，是给予学员优质英语教学服务的有效保障。

3.卓越的英语教学解决方案； 根据美国众多专家多年研究结果Natural language learning process (NLLP)模型，NBC新起点英语提出了高效的语言教学模式：NLLP。NBC尊重自然的语言学习过程，提供适合中国学员的个性化的学习方案。同时NBC拥有完整连贯的学习系统为学员提供长期可持续的后期学习服务。

4.注重于语言技能的培养。 NBC新起点英语教授的不仅仅是语言知识，更是教授科学独到的语言技能。授之以鱼同时授之以渔，NBC根据NLLP人类自然语言学习模型创建了一系列从根本提升学员语言技能的学习系统，帮助学员达成长期持久的提高。

5.优雅舒适的教学环境； NBC新概念学校采用美国流行的室内设计布局，学习环境舒适富有现代感。学校内洋溢着的英语氛围更是为学员们提供了逼真的英语母语环境，极大的促进了学员们英语学习的热忱。

好。

1、口碑方面。芜湖新起点英语是一个在当地升学率很高的学校，其升学率在当地有口皆碑。

2、师资力量方面。芜湖新起点英语拥有省级优秀教师50余人，特级教师10余人，其教学质量也很高，学习氛围也好。



人教版本新起点二年级英语教案三篇

#二年级# 导语如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是 整理的相关资料，希望帮助到您！

篇一

一、教学目标

知识目标

1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。

2能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

能力目标

1能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。

2能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。

情感目标

1通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。

2通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。

二、教学内容分析

本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示家庭成员的单词：grandpa grandma dad mom brother sister等，并结合句型This is my进行介绍，同时利用句型Who's he/she Where's 对家庭成员进行提问，在完成这些目标的同时，指导学生讨论家庭成员的职业。

三、教学重点难点

重点

能够熟练掌握表示家庭成员的单词，以及表示职业的单词，做到听说认读。并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。

难点

能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。四、学情分析

2年级的孩子虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是大多都已经遗忘，而且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩子来说，等于重新起步学习英语，因此一方面要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩子的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定一定的基础。

五、教学安排

本单元共6课，争取做到每课时讲一课的内容，但是教学内容和进度还要考虑孩子的水平和接受能力。Lesson 3

一、教学内容

A Let's talkB Let's act

二、教学目标与要求

知识目标

借助几个主线人物到小动物家做客的情景图，指导学生正确运用几个主要句型。

能力目标

练习、运用本单元单词和句型进行交流，落实任务型教学。

情感目标

通过小组合作整体把握所学内容。

三、教学重难点

重点

指导学生利用本课三组句型进行角色表演。

难点

创设与本课一致或其他一些真实的生活情境，使学生自然地习得语言。四、学情分析

本课中没有新学习的句型，主要是通过各种活动和情境的创设帮助孩子巩固知识，达到熟练运用的目的。

五、教具准备

1教学挂图。

2教学投影片。

3教学录音磁带。

4单词卡片。

5主线人物Bill，Joy，Lily，Angel的人物形象。

6其他人物及各种小动物图。

六、教学过程

1根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课的教学。

2学生可先观看教学挂图，复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面中的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的外貌长相。

3在复习的基础上，播放录音，请学生仔细听录音，然后请学生说一说听到了什么(学生可以直接把听到的英语句子讲出来，重复全句有困难的话，也可以只说出其中的短语或单词)。

4引导学生根据录音中声音的不同，猜测、判断对话人物是谁。学生再听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习。

5为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，可多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了。要努力创设情境，让学生多听几遍，再尝试着请能力强一些的同学重复，万不可只听一遍就急于让学生输出。因为这样一来，学生一旦出现错误，学习积极性难免会受到挫伤，这对于培养良好的语音语调也不利。

6在练习的基础上，再组织学生开展group work和pair work活动，让学生进行两两对话。同座位的同学可分别练习123组对话;每个小组可分别安排或自愿读某一组对话，然后小组内部相互轮换，以充分练习对话。

7在练习的基础上，小组同学可做角色表演。(全组同学分3小组站在不同的位置，然后按录音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练习。)

8学生在分组活动以后可进行全班的汇报表演。教师从123组或456组分别抽出表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3段对话，然后请全班学生给予评价。此活动可进行多次。也可由一组学生表演完整的3段对话，其他组依次上台表演，最后进行评比。

9鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容进行对话和表演。如：在适当的情境下，添加些有关问候、物品的位置、外貌特征等内容。

10在可能的条件下，要积极鼓励学生进行故事改编。例如：变更介绍人物的场所，变更人物等。有的学生可能会从家庭成员间的介绍扩展到老师、同学或朋友间的介绍，应充分给予肯定。这样，一方面可以逐步培养学生综合运用语言的实践能力，另一方面可以为学生今后的学习奠定良好的基础。

作业

1 听录音跟读3-5遍。

2 跟朋友合作演一演看谁能创编新内容。

篇二

教学重点:

1 学习单词sunny，rainy, windy, cloudy, snowy, overcast ，temperature , degree, minus 以及与其相对应的天气符号等。

2 学习句型What’s the weather like(How is the weather) It’s…及The temperature is degrees

3 学生结合书本知识及拓展内容用英语介绍天气预报

教学难点:

1)单词rainy, snowy, temperature 的正确发音。

2)根据教学内容拓展的句型The temperature is degrees

3)要求学生能看着天气预报图，用英语熟练说出天气情况。

反思:

为了给学生创造一个良好的学习环境，让他们有一个更直接，更清晰的认识，需要教师运用各种教学手段和方法吸引学生的注意力。针对本节课的教学内容，我主要采用多媒体进行教学，为学生提供了众多形象生动的感性材料，制造学习氛围，充分调动学生的学习主动性，创设有特色的符合自己生活的情景，培养了他们的协作精神和创造能力。

在教学的引入时是通过美丽的四季来吸引学生的注意力，然后让学生在电脑上将涂成自己喜欢的季节并介绍。这样让学生动手、动脑又动嘴不仅起到复习的作用，而且为新授内容作了铺垫。同时也提起了学生学习的兴趣。在教授新内容的时候，通过出示直观形象的多媒体声像画面，将教学内容变得更具吸引力，也更贴近生活的实际。最后的巩固我利用了网络，让学生在网络上查找各城市的天气实况，并用英语介绍。将所学的知识运用于实际，让语言知识活化为生活。

虽然教学的效果不错，但是我认为还有很多需要改进的地方，今后的教学中在以下几方面要有所改进：

1：教学中的扩展难易要适中。

现在的教学对老师的要求已不是教会书上的知识，而更多的是要求教师通过某一知识点，进行相应知识的传授扩展，能使学生举一反三。但在拓展时一定要注意学生本身的能力,不要超出太多,否则学生会失去学习的信心,影响正常的知识结构的掌握。

2：充分注意学生的口语习惯

在平时的教学中，尽量让学生多说英语，凡是会说的都要用英语来表达,既便是夹杂中文的也无妨,只要学生用英语了就要表扬鼓励。同时要纠正学生的不良发音。克服方言习惯。

3：加强自身修养

教师自身的修养将直接影响到教学水平。教师首先要发准音。教师自身的素质很重要，在课前自己要先学会单词，先读一读，读准音，这样教学生时才不会教错，读单词是要慢一点，读准每一个发音。另外教师要利用空余时间加强学习进修，使自己能不断更新扩充已有的知识领域。

4：对课堂的整体调控不够好。

部分学生放在媒体声像上的注意力超过了对句型知识上的注意力，这时我没有能够让这部分学生及时集中注意力，影响了预先的教学设置。另外媒体的转化一定要简洁，易操作，以防不必要的失误。今后教学中要调整好学生以的状态进行学习，获得最多的收获，达到教学的化。

篇三

Seasons

教材分析：

本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所设计的日常交际项目有询问对季节的喜好及原因，还有询问天气。本节课的重点内容是询问对季节的喜好及原因，同时学习一些与气象相关的一些词汇。为了更好地操练本单元的学习内容，在课前布置学生了解各个季节的活动项目。学生对于贴近生活的内容总是比较感兴趣，而询问对四季的喜好就是这样的内容。在教学过程中，我结合高年级学生的特点，设计了一些列逐步深入的对话、操练题，达到对本单元知识掌握的目的。

设计理念：

小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。

在教授6B《Unit5 Seasons》B、C部分时，我根据高年级学生的特点，从听说读写入手，以学生为本，教师为辅的教学模式展开，让整堂课在师生互动、生生互动中展开。新旧知识结合，激发学生说的欲望，建立其在英语学习上的自信心与成就感。

教学目标：

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter;

2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because;补充snowy

3、听得懂、会说、会读句型：Which season do you like best I like … Why Because it’s … I can …，并初步会说What’s the weather like …

教学重、难点：

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter;

2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because;补充snowy

3、听得懂、会说、会读句型：Which season do you like best I like … Why Because it’s … I can …，并初步会说What’s the weather like …

教学准备：PPT课件、练习纸

教学过程：

Step1 Warm up and lead in

1Everyday English

T: What day/ date is it today

S: It’s …

2Free talk and lead in

1)T: What’s your favourite holiday

S1: My favourite holiday is Spring Festival

S2: My favourite holiday is Mid-Autumn Festival

S3: …

T: You mean you like Spring Festival best, right

S1: Yes!

Present: My favourite … is …= I like …best

Teach: best

T: I like Christmas best What about you

S1: I like Children’s Day best

S2: I like May Day best

S3: …

2)T: What colour/ subject/ food do you like best

让学生操练like … best

3)T: I like February best Because my birthday is in February

Present: because – e/i/ behind, between, before

Talk about your favourite month and tell us why

4)T: We talked about our favourite months How many months are there in a year

S: Twelve

T: How many seasons are there in a year

S: Four

Teach: season—seasons—Unit5 Seasons

Step2 Presentation

1T: Next, let’s learn about sensons You know each season has three months What date is it now

S: It’s the … of March

T: Yes And spring comes in March

Teach: spring 注意p的发音，不是/p/，而是/b/

知识联想： Spring Festival

Talk about the activities in spring

2T: Spring includes March, April and May What is the next month

Ss: June

T: Yes! And which season comes

Ss: Summer

Teach: summer 总结u的发音

知识联想：summer holiday

Talk about the activities in summer

3T: After summer It’s getting cooler and cooler The leaves turn yellow and then fall down (Show the picture) Which season comes

Ss: Autumn

Teach: autumn

知识联想： Mid-Autumn Festival

4Show a snowman T: What’s this

S: Snowman

Present: snowman—make snowmen

T: When can we make snowmen

Ss: In winter

Teach: winter

知识联想：winter holiday

Talk about the activities in winter

5Read the words: season, spring, summer, autumn, winter

6Do exercise to consolidate

单词辨音

(　 )1 A season　 B great

(　 )2 A sunny　　 B autumn

(　 )3 A winter　　 B white

(　 )4 A minute　　 B summer

Step3 Practice

1T: Boys and girls, we learned the names of the seasons I want to know which season you like best and why I tell you first

I like summer best Because I can swim

2Discuss in groups of four firstly, then say it out

3Present the dialogue:

A: Which season do you like best

B: I like …

A: Why

B: Because I can …

Ask and answer

4Do exercise

句型转换

There are four seasons in a year(对划线部分提问)

______________________________

I like winter best(同上)

_______________________________

I often skate with my friends in winter (改成一般疑问句)

______________________________________

I like spring best(改成同义句)

____________________________________

5T: Who likes flying kite

S: I like flying kites

T: Can you fly kites today

S: Yes/ No

T: Because today is a windy day/ Today isn’t a windy day

Teach: windy

6 Show a picture of the sun

Present: sunny

7T: They are two kinds of weather

Present weather and read it

8Teach: rainy, cloudy, snowy in the same way

9T: What’s the weather like

S: It’s rainy/cloudy/ snowy/sunny/windy

10 Listen and fill in the blanks

This is today’s weather report in Jiangsu

Province It’s sunny in Nanjing It’s rainy in Suzhou Wuxi is cloudy today It’s cloudy in Xuzhou And it will rain in the afternoon

Step5 Consolidation

1Show the pictures of Part C

Ask and answer

2Read and judge

Seasons in Kunshan

It is warm in spring in Kunshan The trees turn green and the flowers start to grow I often go rowing in the park In summer, it is very hot and it often rains I often go swimming with my friends In autumn, the days get shorter and the nights get longer I often go walking in the park In winter, it is not too cold It is sometimes snowy It snowed last year I made snowmen and had snowball fights(打雪仗) with my friends I like snowy winter in Kunshan What about you

(　 )1 The trees turn yellow in spring

(　 )2 I often go swimming in summer

(　 )3 The days get longer and the nights get shorter in autumn

(　 )4 It is very cold in winter in Kunshan

(　 )5 There was a heavy snow last year

3Writing

I like ________ best in Kunshan/ my hometown

Step6 Homework

1Copy the new words: season, summer, autumn ,spring, winter, windy, rainy, cloudy four times

2Talk about your favourite season with your friends

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