如何评价教学反思(小学三年级语文《葡萄是酸的》原文、教案及教学反思)

如何评价教学反思

网上有关“如何评价教学反思”话题很是火热，小编也是针对小学三年级语文《葡萄是酸的》原文、教案及教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

教学反思是教师在上完一节课之后对自己的教学质量的总结，以下是小编精心准备的教学反思与评语，大家可以参考以下内容哦！

教学反思与评语1

教学反思

1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。

2、结合本课特点，采用了多种朗读方式。教学中，创设情境，让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容，效果很好。引导学生通过肢体语言表演，一边表演，一边朗读，也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略，让学生在读中感悟，读中悟情，同时也尊重了学生朗读感悟的个性。

3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时，创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景，让学生通过观察、联想，在头脑中建构一串串问号，然后通过自己主动阅读、体验，在文中寻找答案，来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程，也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。

4．在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。

点评 《酸的和甜的》

这篇教学设计，凸显了教师新的理念，新的教学风格。教师能够从实际出发，遵循低年级学生的特点，从直觉的感官人手进行教学。

上课开始，教师就让孩子们品尝带酸味的柠檬、带甜味的苹果，这不但引起了孩子们的学习兴趣，还能让学生再一次地从味觉上感觉到酸味和甜味的不同，这为讲课埋下了伏笔。创设一种教学情境，是引发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的好方法，对低年级学生来讲“创设情境”尤为重要。这位老师恰恰理解了这一点，在教学中恰如其分地创设了学生喜闻乐见的情境。如：利用粘贴的各种小动物的图画引发研究的问题；让学生品尝酸的、甜的味道调动学生学习的积极性；观看动画理解“转来转去”、“跳起来”两个表示动作的词语，同时也就理解了小狐狸着急的心情；教者还创设了学生与文中的小动物直接对话的形式，能让学生融于情境中，使其与小动物产生共鸣，达到如闻其声、如见其人的效果，同时也凸显了学生的个性。教师能驾驭教材，根据所创设的情境由浅人深，深入浅出地进行教学。

每位教师都知道：教师现在的教，是为了将来学生能自己独立地学习。每位教师都要培养学生会学习的能力。由于这位老师认识到了这一点，在课堂上能以学生为主体，注意培养学生学习的能力。在课堂上能调动学生的积极性，启发学生，让其自己感悟，自己解决疑难问题。如对“硬”的.理解，这位教师能让学生自主地去选择答案，从中了解“硬”的多义性，这是多么可贵的新理念。像这样的例子在本堂课上并不少见。 “有比较才自鉴别”， 这位老师在课堂上用实物（葡萄）直观地比较了“一串”和“一串串”以及“一粒”词语的不同之处，学生不但易于接受，还能了解语言的表达方式是丰富多彩的。

培养学生的朗读能力，是语文教学中不可缺少的语言基本功训练。这位老师在课堂上，能把学生引入角色之中，让学生在特定的情境中，产生好奇心，产生求知欲，因而引发了学生在课堂上跃跃欲试的行动。课堂气氛极其活跃，学生能在这种愉悦的氛围巾朗读，从中体验到快乐和满足。

教学反思与评语2

教学反思： 运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究事物的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好，但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系，有待地一步提高。

为了顺利达到教学目标，在教学中突出直观教学，主要采取以下方法：一是演示法。利用实验和现代教育技术手段，将一些难以观测、难以想象的过程模拟式地展现出来，既激发学生兴趣，又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境，设计恰当的问题，以案例式使每个知识点能自然地导入引伸，使学生产生强烈的学习愿望，主动与老师协同学习，再通过理论联系实际，水到渠成地实现意义的建构。

教学评价

1.以建构主义理论为指导，探索新型的课堂教学模式，充分体现学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的自觉性、主动性和创造性，把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学，课堂气氛活跃。

2.运用现代教育技术辅助教学，突出重点、突破难点，也提高了学生的学习兴趣，也有利于加大信息量，提高课堂密度。

3.通过老师的层层设问、积极引导，学生主动思考、主动探究，培养学生自主学习能力和创新思维能力，达到了教学目标。

教学反思与评语

小学三年级语文《葡萄是酸的》原文、教案及教学反思

活动目标：

1、 乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道 ，学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

2、愿意用语言和表情来表达自己的感受。

活动重点：

乐意参加探索活动，敢大胆品尝各种味道 ，学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。

活动难点：

愿意用语言和表情来表达自己的感受。

活动准备：

1、 知识经验的准备：

幼儿已会玩游戏《捏拢放开》。

2、物质材料的准备：

五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。

活动过程：

一、游戏导入：《捏拢放开》，导出活动 。激发幼儿参与活动的积极性。

评析：在此环节中，我以幼儿熟悉的游戏来吸引幼儿的注意力，并通过此活动让孩子们准确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此游戏很感兴趣，能随老师说出的五官迅速地指出，从而自然的导出活动小嘴巴。

二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的结构。

评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有一定的了解，比如吃饭、唱歌、说话等，幼儿的表达能力较强，在探索嘴巴结构这一环节，幼儿几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们互相交流，互相看看，有一定的互动。

三、示范讲解幼儿操作： 用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道， 学做品尝几种味道的表情。

幼儿园中班科学课件集锦（5篇）

#三年级# 导语语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。以下是 考 网整理的小学三年级语文《葡萄是酸的》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《葡萄是酸的》原文

　（一）

　狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。”

　（二）

　狐狸看到了成串成串的熟透了的葡萄，它在想怎么才能吃到它们。

　它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”

　（三）

　饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看见，牙齿可咬不着！

篇二小学三年级语文《葡萄是酸的》教案

　教学目标：

　1、学习本课四个生字，读准“葡萄”的字音，认清“酸，憾”的字形，理解“遗憾”词义。

　2、有感情地朗读全文，积累文中克雷洛夫的写这则寓言中有关描写葡萄的句子。

　3、展开想象，体会狐狸为什么说“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意

　4、初步感受不同作家的写作风格。

　教学过程：

　一、出示课题，了解作家，激趣引入。

　1、同学们，你们学过什么寓言？（学生交流）

　2、寓言常常通过一个短小的故事，告诉人们一个道理。

　今天我们学习的寓言就是——（板书课题38葡萄是酸的）（学生跟读）

　（1）正音“葡萄”的“萄”要读轻声。

　（2）正形“酸”（师用红笔板书，学生同时书空）

　3、今天我们要学习的寓言的内容就是一只狐狸说——葡萄是酸的（学生齐读课题）

　4、借助预习我们知道这则寓言有三位作家都曾写过，（出示三位作家名字），师引读。注意：《伊索寓言》收集了伊索和其他作家的寓言。

　5、这三则寓言内容相同，写法却各有各的特色，今天，我们就走近这三位作家，学习他们的作品。

　二、细读课文，研读描写葡萄的句子。

　1、三则寓言的内容都写了狐狸说——葡萄是酸的，那么葡萄究竟是不是酸的呢？

　请你打开书，自由读课文，划出三则寓言中描写葡萄的词组或句子，读通顺。

　2、学生交流，出示：一串串的葡萄

　成串成串的熟透了的葡萄

　丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

　3、指导朗读：

　（词组）一串串的葡萄

　成串成串的熟透了的葡萄（注意停顿）

　（句子）丰盛的成串成串的葡萄，多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。（读通）

　4、这样的葡萄你觉得会是酸的吗？

　学生谈感受，（板书：熟透了）（注意“透”的笔顺）

　出示：

　成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

　5、熟透了的葡萄大家都吃过，一定是甜的。（板书：甜），读好这句句子。

　6、这样的葡萄的确十分——诱人（出示词语），你看着这样诱人的葡萄就会感觉——（学生交流，师总结出示：馋涎欲滴）

　7、引读：

　葡萄架上挂满了葡萄，——成串成串熟透了的多汁的葡萄在，阳光中亮晶晶的像碧玉一般。这样的葡萄不要说去尝，就是看着也都会让人——馋涎欲滴。难怪饥饿的狐狸一看到这诱人的葡萄，眼睛和牙齿都发亮了，它会想——

　三、深入读文，体会狐狸的心情，了解寓意

　1、出示填空：

　狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了，它想：。

　（学生交流）

　2、狐狸那么想吃葡萄，可为什么却说——葡萄是酸的

　3、自由读课文，找找原因。

　出示：的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着。

　4、出示，想象，狐狸为了吃到葡萄，用了什么方法？

　5、可是，葡萄实在挂得太高了，它白费了一个钟头，累得气喘吁吁，却——无论怎么也挨不近抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着。这对于一只饥饿的狐狸来说，真是——遗憾（出示词语）

　6、引读：狐狸望着果园里——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可是却吃不着，为了不让自己太难过，所以它说：——“葡萄是酸的”。这就是吃不到葡萄说葡萄酸。

　7、我们再来读读狐狸说的话，读出狐狸当时的心情。

　（学生练读，交流）

　8、引读：明明是——成串成串熟透了的多汁的葡萄，在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。可狐狸却说——没有一颗不是酸的！

　你们说他说的是事实吗？（学生交流，师总结出示：歪曲事实）

　9、狐狸歪曲事实的目的是什么？（学生交流，师总结出示：安慰自己）

　四、点明寓意，总结全文。

　1、狐狸吃不到葡萄，为了安慰自己，就歪曲事实，这是不对的，这则寓言告诉我们：（出示寓意）

　遇到困难，我们要勇于面对现实，想办法解决，即使无法解决也不该去埋怨。

　（1）学生自由读

　（2）听记寓意。

　2、现在这则寓言常常用来讽刺那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人，人们把这样的人称为“吃不到葡萄的狐狸”。

篇三小学三年级语文《葡萄是酸的》教学反思

　一、注重品读，学会感悟

　寓言故事、童话故事、成语故事是小学语文的重要组成部分，他们是传统文化的经典，浸润过多少灵魂！我认为根据此类课文的特点和学生的心理特点、思维特点，深刻的理性寓意必须被形象地具体感知，以生活化的感性表象取代抽象的说教，启迪思维，熏陶情感，提高思想认识。这篇课文故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领会寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学中，我抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深入地品读、说话训练，师生合作朗读，感悟表演，学生们走进了故事，与故事中的狐狸共思维，体会到他竭力说服自己的眼睛和牙齿，尽量打消自己的欲 望，但临走时心里却是依依不舍、无可奈何的。由于这些铺垫，学生对寓意的理解也水到渠成了。

　二、关注学生，适时点拨

　新课标中明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，注重学生的切磋学习，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　对于这一点，在教学中，我两次安排学生进行小组合作学习。第一次是在学生自读的基础上交流——狐狸为什么会说葡萄是酸的？答案显而易见，学生通过相互交流，相互补充，就很快得以解决，故此在这一环节中我没有花费很大的力气进行讲解。而第二次小组合作学习的内容“把第三则寓言的结尾换成其他两位作家的话，好吗？为什么？”有难度，需要教师适时点拨。学生唐说克雷洛夫描写的葡萄的句子很具体，如换上后两位作家的话显得过于简单。在表扬该生的有所发现的同时我让学生再读克雷洛夫描写的葡萄的句子，让学生们体会只说“葡萄是酸的。”、“还是酸的。”根本不能说服狐狸。在这样的启发下，另两位学生说得就较为精彩了，一位说这样写不能说服它的眼睛和牙齿，因为狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。眼睛看得见，牙齿可咬不着！另一位则说狐狸必须竭力说服自己，使自己的心不至于太难过，用上前两位作家说的不能说服自己，所以用第前两则结尾不合适。我想：这样的教学真正体现了让学生在小组讨论中学会倾听，学会赏识，学会合作，这才是以学生为本，才能体现新世纪语文课堂人性化。

幼儿园小班《认识橘子》教案及反思

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的幼儿园中班科学课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

1.幼儿园中班科学课件

　活动名称：

　躲在哪里？

　活动目标：

　1、体验味觉，增加味觉经验。

　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　活动准备：

　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　2、“酸、添、苦、辣”表情。

　活动过程：

　1、向幼儿讲述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

　2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

　3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

　4、展示《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”

　5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”

　7、提问：“小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？”

　8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。”

　9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　

2.幼儿园中班科学课件

　活动目标

　感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

　活动准备

　视频。

　活动过程

　一、视频导入，引发参与活动的兴趣。

　师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？

　（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。

　二、出示，了解雷电产生的原因。

　1、师：为什么会打雷和闪电？

　介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

　2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？

　教师：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

　三、观看，交流保护自己的方法。

　1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。

　2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？

　（1）雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？

　教师：雷雨时，要把家中的电源切断，不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

　（2）雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？

　教师：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。

　（3）雷电会给人类带来哪些危害呢？

　教师：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

　

3.幼儿园中班科学课件

　活动目标：

　1、引导幼儿认识小兔的基本特征。

　2、喜欢和小兔做朋友并学会爱护小兔。

　活动准备：

　1、自然角中饲养着小兔、小兔。

　2、青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头若干。

　3、画纸、印泥、手工纸等。

　活动过程：

　一、猜谜激趣。

　1、听谜语“小兔”，看。

　2、根据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。

　二、可爱的小兔。

　1、跟老师一起观察自然角中的小兔，分辨其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。

　2、在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中挑选食物喂小兔，并轻轻地抚摸小兔。

　三、喂小兔。

　1、在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等形状，喂小兔。

　2、用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。

　

4.幼儿园中班科学课件

　活动目标

　1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。

　2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

　活动准备

　1、PPT课件-动物怎样睡觉

　2、幼儿每组一套操作卡片

　活动过程

　一、操作卡片

　1、教师：今天，老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片，大家去看一看，

　找出一个你觉得在睡觉的动物，和好朋友看看、讲讲！

　2、幼儿操作卡片，教师引导提问。

　（1）你找到哪个动物在睡觉？

　（2）你从哪里看出它在睡觉呢？

　二、PPT课件（讲述）

　1、提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉？为什么你觉得它在睡觉？

　（边讲边出示大）

　2、总结：你们真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。

　猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢？蛇呢？

　（蝙蝠倒挂在树上睡觉；蛇盘着身体睡觉）。

　（幼儿若已基本了解可省略）它们和我们人类睡眠姿势不一样。

　三、延伸丰富

　1、教师：除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗？

　（幼儿讨论、讲解）

　2、快看，谁来了？（放、蚕宝宝、鱼）

　提问：它们是谁？猜猜它们是怎样睡觉的？

　（教师帮助：蚕宝宝抬着头睡觉；鱼儿停在水中睡觉）

　大家也学它们做做动作。

　四、游戏巩固

　1、教师：今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。

　我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。

　2、教师叫动物名字后，换成教师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学。

　自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听！

　

5.幼儿园中班科学课件

　活动目标：

　1、让幼儿了解各种各样的口袋功能，并能作好记录。

　2、能运用手、眼亲身体验，提高幼儿的探索欲 望。

　3、了解这些污染造成的危害，从此关心周围环境，增强环保意识。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　活动重难点：

　通过实验了解各种口袋的功能。

　端正自己的环保意识，正确的对待可回收资源的利用。

　活动准备：

　1、积攒不同质地的口袋（布袋、纸袋、网兜、塑料袋）；

　2、人手一份操作材料：书、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；

　3、每人一份记录表格；

　4、事先让幼儿观察生活中口袋的存在；

　5、PPT《白色污染对环境的危害》，有关“聚丙乙烯”的视频。

　活动过程：

　一、以游戏“看看我的口袋里有什么”引出课题。

　1、个别幼儿兜里有老师事先准备好的小塑料袋一个。

　2、让幼儿通过摸、看、说出口袋的作用。

　3、教师依次出示各种口袋，引导幼儿了解它的用途。

　二、鼓励幼儿大胆实验操作，并探索发现。

　1、根据教师准备好的材料，先看，先想什么物体能装进各口袋中。

　2、再请幼儿通过实验证明，并采用多种材料操作。

　3、让幼儿对实验结果做记录。

　4、师幼总结实验结果，网兜不能装水及细小的物品，纸袋和布袋不能装水，应为这两者都具有吸水性。

　三、观看PPT《白色污染对环境的危害》及视频，让幼儿直观的了解塑料袋给环境带来的危害。

　1、请幼儿线观看视频，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物质，了解它对大自然的危害。

　2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。

　3、师幼共同讨论，如何针对这一现象，又该如何应对呢？

　活动结束：

　教师小结，应该爱护环境，合理的处理塑料制品，争做环保小使者。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我收集整理的幼儿园小班《认识橘子》教案及反思，希望大家喜欢。

　幼儿园小班《认识橘子》教案及反思 篇1

　活动目标

　1、在看看，闻闻，吃吃中认识橘子。

　2、学习独立地剥桔子皮，体验活动所带来的快乐。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　4、初步了解橘子的小常识。

　重点难点

　橘子的颜色，味道，形状。

　活动准备

　橘子若干，布袋一个，盘子、盆子、毛巾若干。

　活动过程

　一、教师出示一个布袋，让孩子猜猜里面有啥东西？（一个橘子）。

　1、引导幼儿用多种感官感知橘子，通过看看、摸摸、闻闻，猜猜里面有什么东西？

　2、猜对地幼儿给以鼓励、表扬。

　3、教师鼓励幼儿说出：“这是橘子”。

　二、教师示范剥桔子。

　1、提醒幼儿把橘子皮、核放到盆子里，不要乱丢地上。

　2、鼓励幼儿一起动手剥橘子。

　3、边念：“剥呀剥呀剥橘子，橘子皮要剥掉。”

　三、认识橘子的颜色、味道、形状。

　1、让幼儿说出橘**、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。

　2、说出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”

　“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。”

　四、今天我们班来了好多客人老师，我们把好吃的橘子分给他们尝尝，好吗？

　五、活动结束。

　教学反思

　幼儿基本上跟着教师的提问思路去认识橘子，并动手操作主动探索橘子的形状，颜色，味道。

　幼儿园小班《认识橘子》教案及反思 篇2

　活动目标：

　1、喜欢念猜谜儿歌并愿意与同伴对答。

　2、巩固对某些水果特征的感知。

　活动准备：

　1、水果：香蕉、苹果、桔子、葡萄、西瓜等各种水果。

　2、自编儿歌《猜一猜》

　活动过程；

　一、幼儿说说自己知道的水果

　二、猜谜游戏：

　1、用儿歌的形式请幼儿猜谜，如：什么弯弯像小船？

　幼儿猜出后出示香蕉，请幼儿说说为什么会猜到是香蕉，引导幼儿从水果的特征上回答。

　2、用同样的方法猜谜，引导幼儿用儿歌的形式回答。

　如：什么个儿大又圆？西瓜个儿大又圆。

　什么脸庞红同同、红彤彤？苹果脸庞红彤彤。……

　三、仿编猜谜儿歌

　1、示水果，引导幼儿尝试仿编。

　2、集体念念仿编的儿歌。

　活动反思：

　大多数的'孩子基本已熟悉了常见水果的特征，所以，当老师随便念谜面时，他们都能很快应答，只是在回答过程很简单，老师及时引导孩子以完整的话回答，在仿编过程中，孩子们还是需要老师帮助才会仿编，仿编后我们又以儿歌形式回答，孩子们念起来朗朗上口。

　活动中如果提供更多的水果，那么，可以引导孩子先认识水果特征，然后进行简单的仿编。

　幼儿园小班《认识橘子》教案及反思 篇3

　活动目标：

　1、尝试按水果的某一特征进行分类。

　2、在游戏中体验活动的快乐。

　活动准备：

　1、苹果树和梨树若干棵，已涂色的红、黄苹果及黄梨若干个，托盘。

　2、音乐、泡沫板、切好的苹果梨若干盆、餐巾纸等。

　活动过程：

　一、情景导入：

　乐乐果园里的果子成熟了，果园里的叔叔阿姨打来了电话，请你们去帮忙我们摘果子，我们一起开小汽车去吧。开车出发。

　二、摘果子

　1、到果园引导幼儿观察：

　你看到了什么？苹果和梨长在哪儿？苹果多不多？梨多不多？

　2、第一次摘果子

　请每位幼儿摘1个水果宝宝。说说自己摘了怎样的水果宝宝？出示两个篮子，幼儿商量手中的水果该怎么分？

　3、第二次摘果子

　（1）树上还有许多许多果子，你会怎么分？

　（2）幼儿尝试分果子，分在自己的两个盆里，教师指导。

　（3）请幼儿向大家介绍自己分的方法。

　4、送果子

　三、延伸：尝水果

　吃水果前我们应该干什么呢？幼洗手后尝水果。

　活动反思：

　活动中将数学分类的知识融入到开汽车去果园摘果子、尝水果的游戏情景中，非常吸引幼儿，抓住了幼儿的年龄特点。在活动中也丰富了其他知识点，如：果子的数量的多少、吃东西前的准备等。活动后还可以进行延伸活动，如：将分类的东西放在区角中进行；将分类的难度逐步提高等等。



如何反思体育教学评价

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：

《原地踏步》小学体育教学反思

开始发现大部分学生还学过原地踏步，而且有说有学过的学生在节奏的步伐的掌握上也都还没到位，口令与步伐不一致。这就要求我做为体育教师要重新教授这门基础

通过课中，我一开始发现大部分学生还学过原地踏步，而且有说有学过的学生在节奏的步伐的掌握上也都还没到位，口令与步伐不一致。这就要求我做为体育教师要重新教授这门基础给学生了。由于这门课是练习是很枯燥很乏味的，因此我通过形象的技术动作“踩青蛙”来教授这门课，其中课是这样安排的。我喊口令1的时候学让就踏左脚踩地上“青蛙”，喊2的时候右脚就踩另一只青蛙，同时左脚抬起来。这样形象的比喻，就会使死气沉沉的原地踏步教学变得活跃起来。毕竟小学生都很好动，给他们一点形象的比喻，他们就很有积极性，然后我就通过这气氛完成了第一步是教学。接下来我就通过“三部曲”完成教学。

第一步：建立学生“原地踏步”的技术动作正确的表象。

第二步：加强学生对“原地踏步”技术动作的结构的分析。

第三步：巩固学生对“原地踏步”技术动作的正确操练。

教学反思：体育活动《人体轱辘辘》反思

情境描述：

一：带领幼儿进入活动场地，做手臂“轱辘操”。

二：引导幼儿说一说身体上哪些部位可以转动(能说出眼珠、手腕、头部等等)

三：请两名大班幼儿做身体滚动的示范(侧身翻，前滚翻、后滚翻)。

四：幼儿分组练习身体滚动，重点练习侧身滚动。

评价分析：

体育活动《人体轱辘辘》主要用侧身滚动的方法，培养幼儿节奏感和身体的协调性。滚滚、爬爬、跑跑、跳跳等这些动作，可以说是每个幼儿都乐于参加的活动，“滚”这一动作可以说是幼儿想做却不敢做的一个动作，因为不管是在家里或是在幼儿园，都有家长或老师的制约，即使幼儿非常想试试在地上尽情的滚的感觉，但可以说是有这个心，无这个胆。此节活动就是让幼儿在地上尽情的滚，想怎么滚就怎么滚，在翻滚的同时培养了幼儿身体的协调性，体验滚动带来的快乐。

所思所悟：

在活动开始前，我引导幼儿说说自己身体有哪些部位可以转动我先做了下提示，比如膝盖可以转圈。然后孩子们说出了头、手臂、眼珠等等。接着我用手臂“轱辘操”来引发幼儿活动的兴趣，带领幼儿将手臂弯曲，按儿歌节奏前后环绕，做手部轱辘操：轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，上上下下，前前后后，左左右右，我和你来做游戏。这个环节，孩子们很感兴趣，一直要求再做，做了一遍又一遍。

然后带领孩子们到了活动场地，场地上预先铺设了几块垫子，请来了两位大班的大姐姐、大哥哥，对他们提出了要求：“刚才我们用手来模仿滚动的动作，现在我们请哥哥姐姐用身体来学一学滚动的动作，好吗”提示大班幼儿用侧身滚、前滚翻、后滚翻等动作来演示给孩子们看。“你们要不要也来试试啊”孩子们都非常感兴趣，纷纷要求滚动。于是我采用了分组进行，一组孩子在旁边观看，另一组孩子排队轮流练习。引导幼儿可以自由滚动，大部分幼儿对侧身滚动都很熟练，但对前滚翻、后滚翻还不能很好的掌握，我在他们滚动的过程中，对于那些不会滚动或滚动有难度动作不协调的幼儿给予了及时的帮助和鼓励。

最后，我们在轱辘操中结束了此次活动，在本次活动中，孩子们的兴趣都很高，很活跃，就像一群小猴子似的。活动结束后还有些不舍呢，估计是因为太久没有这样尽兴的滚动了，真的很不错，只不过还有个别幼儿的动作还不太协调，还需要继续努力!

小学体育教学反思

我教的是二年级和五年级的体育，我发现小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜欢听从教师的细心讲解，不太喜欢按照老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动，尤其是二年级的学生。他们总是像小蝌蚪一样在不停的动。其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充满着好奇，因此，作为一个有洞察力的老师应该就从这一点入手来进行教学探究与改革。

我感觉小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。并能在实践中很好的提升小学生的体质水平。

小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

望采纳，十分感谢。

关于“如何评价教学反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！